心理課程

     目前，在心理學領域，多動癥的孩子心理治療主要是采取認知和認知行為療法，要想多動癥的孩子有一個好的調整和治療，施教者主要做到“七心"。
?(1)要有平常心：每一個生命都值得尊重，必須切合實際對于多動癥兒童的要求，不要像對待正常兒童那樣嚴格，只要他的多動行為有所控制就可以了，不應過于苛求。給孩子適當的鼓勵和肯定，讓他學會堅持。不要因為他不會數數不會彈琴就把他說成笨小孩，不給孩子壓力，讓他輕松成長。
   （2）要有感恩心。 感謝上帝賜給我們一個被咬過的“蘋果”，她考驗我們的愛心和意志力，正如《爸爸愛嘉禾》中所說“我只要看到嘉禾就很幸福，因為他是我兒子，和自閉癥無關 ?"，為此，北京大學學者周國平學者頗有感慨"悲痛的極限是哭著笑著，笑對人生最悲慘的苦難，人因此而成了半神。成為半神已經是苦難之子的最高成就了”。 要提高孩子的認識，讓他知道什么事該做，什么事不該做，幫助孩子逐步學會正確判斷和評價自己的行為；要制訂一些簡單的規章制度，作為孩子的行為準則，讓孩 子約束自己的行為，養成良好的習慣。
 (3)要有責任心：責任重于泰山！要把多動癥孩子過多的精力引導出 來，家長和老師要組織他們參加各種體育活動，如打球、跑步、跳遠等，如有條件，應安排他們做一些室內活動，使他們把過多的精力釋放出來。但是，在安排他們 進行活動時，要注意安全，避免危險。如看畫冊、聽故事。隨著孩子年齡增長，可有意識地讓他下棋、畫畫等，鍛煉注意的集中性、持久性。但是，要求孩子學習做 事的時間不宜過長，以免引起疲勞。孩子做事時，往往容易受外界事物干擾的影響，如別人的交談，窗外的聲響等都會使孩子放棄手中正在做的事情。因此，家長對 孩子做事要多關心和指導，教他善始善終做好每一件事，堅持把每一件事做到底且不半途而廢。
(4)要有事業心：榜 樣的力量是無窮的！父母、老師要做事業上的強者，通過自己的一言一行，一舉一動，讓孩子感受到人活著的價值。同時，父母要注意協調好關系，關系不好也是引 發多動癥原因之一，什么時都不要失望和絕望，教給他沖動和吵鬧不是解決問題的方法。加強集中注意力的培養，可以陪孩子一起從看圖書、聽故事做起，逐漸延長 集中注意力的時間。也可以把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時能隨時得到老師的監督。如果兒童在集中注意力方面有所進步，應及時表揚、鼓勵、以 利于強化。
(5) 要有自信心：要培養自尊心和自信心。有條件時，應爭取醫生、家長、教師三方面的合作，共 同搞好教育。對于這類兒童，應耐心反復地進行教育和幫助，培養他們的自尊心和自信心，幫助他們提高自控能力。行為療法是利用學習原理來糾正孩子的不適宜行 為的一種方法。當出現適宜行為時，求得鞏固;當出現不適宜行為時，要加以糾正或暫時“剝奪他們的權利”，這樣就會促進這些行為逐漸消失。如以注意力不集中 作為“靶”癥狀，把患兒在家做作業時注意力不集中的次數記下來，如果次數減少了，就加以表揚或給予獎勵，讓他覺得很有成就感，而獎勵的辦法可根據各個家庭 的具體條件確定，如答應星期天帶孩子去公園等。 
（6）要有好奇心。要把多動癥的孩子當成藝術品來欣賞，當 成一本好書來閱讀，著眼孩子喜歡的東西，和他一起游戲，調動孩子學習的興趣，使他的注意時間加長。比如當孩子喜歡畫畫時，你應該給他充足的空間，甚至可以 和他一起畫。帶孩子到醫院，請醫生進行心理治療。最后需要指出的是，矯正治療孩子的多動癥是一個長期的過程，需耐心地對其教育引導和矯治，切不可采用打、 罵等粗暴的手段，否則不但不能達到矯治的目的，而且有可能使其加劇，影響孩子的身心健康。
    (7)要有同情心： 父母既不能歧視、責罵或毆打他們，也不能以“病”為借口而過分遷就，使他們更加任性和好斗；既要耐心教育，又要嚴格要求。父母要主動與學校老師保持經常的 聯系，相互反饋信息，共同促進患兒的好轉。要培養有規律的生活習慣，應培養這類兒童有規律的生活習慣，飲食起居要按時，睡眠時間要充足。如果他們看電視影 響了學習和睡眠，家長不應遷就。