家長(zhǎng)課堂

  在做襄陽(yáng)青少年心理咨詢(xún)個(gè)案時(shí)，我們常常會(huì)要求父母也來(lái)做襄陽(yáng)心理咨詢(xún)。但是在跟父母解釋必要性的時(shí)候，他們都會(huì)覺(jué)得：有問(wèn)題的是孩子，為什么家長(zhǎng)要做心理咨詢(xún)？襄陽(yáng)青少年叛逆機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)述可以從兩個(gè)方面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)看下吧~
  
  為什么家長(zhǎng)也需要做心理咨詢(xún)？
  
  當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有“問(wèn)題”的時(shí)候，父母也是承受了很多壓力與焦慮的，家庭環(huán)境會(huì)處在一個(gè)緊繃的狀態(tài)下，即使孩子來(lái)做心理咨詢(xún)，家庭環(huán)境沒(méi)有改善，也很難看到孩子的改變。
  
  其次，孩子之所以會(huì)有“問(wèn)題”，跟家庭環(huán)境也是密不可分的，就像人不能脫離社會(huì)生存一樣，孩子出現(xiàn)“問(wèn)題”時(shí)，基本上都可以從家庭找到原因，孩子承擔(dān)了家庭關(guān)系不正常的“責(zé)任”，表現(xiàn)形式就是出現(xiàn)了各種各樣的行為及心理問(wèn)題。

  不健康的家庭對(duì)孩子心理的影響
  
  三角化家庭中的孩子長(zhǎng)大后容易出現(xiàn)人格障礙、情緒障礙、軀體化等，以疾病的方式將關(guān)系沖突表現(xiàn)出來(lái)。
  
  家庭沖突應(yīng)該由產(chǎn)生沖突的雙方解決，盡量控制在產(chǎn)生沖突的子系統(tǒng)之內(nèi)。
  
  “清官難斷家務(wù)事”常常是沖突拉入多個(gè)子系統(tǒng)，很難解決，尤其是跨代跨系統(tǒng)的卷入模式，對(duì)家庭的打擊常常是致命的。
  不管你是與配偶有沖突，還是與父母有矛盾，或者是對(duì)子女不滿(mǎn)，都要記住：我們的沖突、矛盾和不滿(mǎn)需要我們自己來(lái)解決。
  
  吵架的夫妻應(yīng)該蹲下來(lái)心平氣和地對(duì)孩子說(shuō)：我和爸爸吵架是因?yàn)槲覀儗?duì)某件事情的觀(guān)點(diǎn)不一致，不是你的錯(cuò)，我們的愛(ài)對(duì)你是一樣的！
  
  所有的戰(zhàn)斗都有傷亡，和家人戰(zhàn)斗傷害的是家人；我們需要的不是和自己或家人戰(zhàn)斗，而是學(xué)會(huì)如何關(guān)懷自己和家人！
  
  什么是正常家庭？
  
  有很多人會(huì)說(shuō)，不正常的家庭就是離異、喪偶的家庭，一家三口的小康之家才是正常家庭。
  
  事實(shí)卻不是這樣的。
  
  中國(guó)有句俗語(yǔ)“家家有本難念的經(jīng)”，心理學(xué)家觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，有問(wèn)題的家庭背后令人驚訝的往往是成員之間的批評(píng)、指責(zé)、冷酷和控制，而這些讓人不舒服的表達(dá)在家庭成員間互為因果。
  
  因此，基于家庭系統(tǒng)理論的觀(guān)點(diǎn)擯棄了“正常”和“異常”的概念，強(qiáng)調(diào)家庭過(guò)程中有利于維護(hù)家庭功能的整合和維持模式。
  
  對(duì)于某些特定家庭，非常態(tài)運(yùn)行模式反倒可以維護(hù)家庭的良好功能。比如面臨情感破裂的夫妻，分居或離異可能更有利于家庭成員的心身健康發(fā)展。
  
  心理學(xué)認(rèn)為：家庭成員的構(gòu)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有家庭中的互動(dòng)模式重要。
  
  家庭的紐帶是夫妻，要想塑造幸福的人生，女人就得好好地愛(ài)自己的老公，男人就得用心地呵護(hù)妻子。有愛(ài)的家庭，家庭會(huì)運(yùn)用自組織系統(tǒng)雕刻屬于你的獨(dú)特人生。這就是出現(xiàn)問(wèn)題的是孩子，為什么家長(zhǎng)也需要做心理咨詢(xún)的原因，希望可以幫到大家。