心理課程

    什么是敬畏之心，敬畏之心應該是指一個人對他人、法紀和職業，以及自然和社會規律懷有的一種敬重與畏懼心理。敬畏之心具有自省與自律作用，有利于規范和約束人們的言行舉止，對于養成良好的道德品質具有促進作用。筆者認為，有必要教育學生常懷敬畏之心。
    一、敬畏《中學生守則》和《中小學生日常行為規范》
    德國哲學家康德說過：“有兩種東西，我對他們的思考越是深沉持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會越來越歷久彌新，一個是我們頭上浩瀚的星空，另一個是我們心中的道德律令。”《守則》和《規范》的頒布實施，是對中學生行為習慣和道德品質養成最基本的要求，讓學生明白哪些事確實不能做，從而養成遵守規章制度的“敬畏”之心。
    二、教育學生敬畏法規紀律
    法規紀律既是對個人的約束，又是對個人的保護，法紀之于人，正如十字路口的紅綠燈與汽車，雖然它不時要我們停車等候，但保證了道路暢通和我們的安全。一個人如果無視法紀，就如在十字路口無視紅綠燈行車，則容易犯錯出事，甚至造成不可挽回的后果。正因為如此，所以，我們必須敬畏法紀，自覺遵守，而不要讓它來傷害自己，對學生中不守法紀現象，要加強教育，嚴格要求，甚至要予以適當處罰，而不能聽之任之，否則，便會縱容學生違紀違規現象的發生，從而影響學生基本素質的提高和將來的人生道路。
    三、教育學生敬畏教師
    “師者，傳道授業解惑也。”作為教師，其學識和水平包括道德品質和人生閱歷都比學生豐富，教師的職業道德最核心的內容就是“愛學生”，幫助學生成長與進步是其天職，因此，教師值得學生敬重。教師幫助學生解決學習中存在的問題，亦或是幫助其矯正其不良品行，或者是化解其思想中的困惑，對于學生來講，都值得信賴。當然，作為教師，也要從“愛學生”出發，為人師表，垂范師德，兢兢業業，一絲不茍搞好自己的本職工作，讓自己無論從哪個方面都值得學生學習效仿。另外，對于學生中存在的各種問題，教師不僅要“嚴”，而且要有熱心和耐心，這樣，學生也才會“敬畏”教師。
    四、敬畏他人
    俗話講，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。同學有緣才相聚，兩、三年后各奔西東，要珍惜緣分和友誼，不管是同班同學還是其他同學，要友好相處，即使有些生活、工作、學習上的矛盾，也要心存敬畏，不要惡言傷人，也不要斗力逞強，更不要日后尋機報復，而要相互體諒和謙讓，要以“怕”傷了雙方的感情來自覺約束自己在矛盾產生后的言行，如若有一時想不通或咽不下這口氣的時候，也要以“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的心態來對待，也可以將有關情況向老師或學校反映，請求老師出面解決。而對于自己的父母、兄弟姐妹等親人，也要懷有“敬畏”之心，講求和奉行家庭美德。對于鄰里和同事，則要和睦相處，敬重他們。
    五、敬畏自然
    人類是自然之子，人類生存離不開大自然，人類在利用自然，改造自然的同時，要與自然和諧相處，更要懂得可持續發展。因此，我們要教育學生從小養成節約資源和保護環境的思想觀念，不亂丟廢棄物品，對能反復利用的東西就要多次使用，對可能造成影響生態和環境的行為應避免，敬畏大自然，是中國學生良好品德中的重要內容。
    前事不忘，后事之師，我們有必要教育他們要常懷敬畏之心，學會自省和自我約束。只有這樣，才能養成良好的道德品質，成為合格的社會公民才會變成現實。