襄陽(yáng)心理咨詢，襄陽(yáng)青少年心理咨詢：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？這是一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題中最難回答，也是最令人關(guān)心答案的問(wèn)題。許多人的回答是只要學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好了，其自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。獲得好成績(jī)的學(xué)生yi定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣嗎?
多年心理咨詢和教學(xué)經(jīng)歷對(duì)上述問(wèn)題的答案持否定意見(jiàn)。
因?yàn)楸砻娴暮贸煽?jī)和學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不相等，有許多學(xué)生獲得的好成績(jī)并不是源于學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而是歸功于大題量的訓(xùn)練，所以許多學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致畢業(yè)后的頻繁跳槽，依然在尋找自我定位的過(guò)程中，只是少有人關(guān)注此事。
只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真地讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)業(yè)，才能幫助學(xué)生尋找自我，發(fā)現(xiàn)自我，這會(huì)幫助學(xué)生在未來(lái)的人生路上充分發(fā)揮其價(jià)值，生活會(huì)變得非常有意義，只有這樣才能讓學(xué)生保持良好的身心健康水平。
而不同的學(xué)科需要有不同的激勵(lì)方法，不同年齡段的學(xué)生需要有不同的鼓勵(lì)方法。
如何激發(fā)孩子/學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？以語(yǔ)文學(xué)科為例，現(xiàn)實(shí)中素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)宣傳了許多年，但越來(lái)越多的學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了“啞巴”，和我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)有相似之處——會(huì)做許多的試卷，但卻不擅長(zhǎng)和人交流、溝通，更不擅長(zhǎng)寫(xiě)作。因?yàn)闉榱藨?yīng)付中考、高考，許多學(xué)校要求學(xué)生背誦大量的備考作文，這樣的訓(xùn)練將寫(xiě)作訓(xùn)練變成了痛苦的考試作文，一切為了考試，為了一切的考試成了教學(xué)的主要目標(biāo)，學(xué)生的興趣已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到了腦后。許多學(xué)生會(huì)告訴我特別不喜歡作文。
曾經(jīng)遇到這樣一位學(xué)生，初中一年級(jí)時(shí)很喜歡交流，當(dāng)我問(wèn)及你為何想去讀高中?為何想讀大學(xué)?為何要工作?時(shí)，面對(duì)我的一連串問(wèn)題，他侃侃而答，后反問(wèn)：您是否想我——我為何要活著?我還沒(méi)有思考過(guò)。當(dāng)時(shí)他的回答和問(wèn)題讓我非常吃驚，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)非常睿智的學(xué)生，盡管年齡還很小。
可是在他參加了三年的高中理科班學(xué)習(xí)，特別是奧數(shù)訓(xùn)練后，當(dāng)年侃侃而談的他已經(jīng)變成了一個(gè)非常沉默寡言的學(xué)生，一直低頭在做習(xí)題，交流成了標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)答式，我愕然了。
這樣的情況在我的咨詢中越來(lái)越多，許多學(xué)生到了高中開(kāi)始變得沉默寡言，進(jìn)入大學(xué)發(fā)現(xiàn)與人溝通有障礙，繼而會(huì)發(fā)生更多的心理問(wèn)題。
如果從興趣引導(dǎo)出發(fā)，語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)果不會(huì)是這樣。
從閱讀入手，在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話，就給她將各種故事，包括買各種故事磁帶給她聽(tīng)，迷上故事的女對(duì)我手中的書(shū)非常好奇。慢慢地我讓她自己看，這個(gè)過(guò)程將近五年，入小學(xué)后她學(xué)習(xí)認(rèn)字后對(duì)所有有字的東西都喜歡：報(bào)紙、雜志、書(shū)等都要看個(gè)明白才放手。愛(ài)上閱讀的孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不會(huì)不喜歡的。
愛(ài)上閱讀的同時(shí)，訓(xùn)練孩子講故事，熱愛(ài)說(shuō)話。幼年時(shí)每天讓她給我們講故事，長(zhǎng)大一些后開(kāi)始出一些題目讓他參與討論，讓她體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，在這過(guò)程中，她學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，同時(shí)她的觀察力——觀察每個(gè)人的情緒能力也不斷得到提升，這也是情商訓(xùn)練的初步。
此后的多年求學(xué)中，我們一直鼓勵(lì)孩紙和同學(xué)、老師進(jìn)行溝通交流，即使在中考等重要時(shí)刻，她也沒(méi)有中斷過(guò)和朋友的交流。很好的口才和較高的情商讓孩紙?jiān)谌松飞鲜斋@甚豐。
寫(xiě)作的訓(xùn)練也是從身邊愛(ài)好的事情開(kāi)始，這樣的寫(xiě)作不會(huì)讓孩子感到枯燥乏味。中國(guó)小作家西部區(qū)培訓(xùn)基地的《快樂(lè)感知寫(xiě)作法》，這樣的作文訓(xùn)練會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作。
襄陽(yáng)心理咨詢軍訓(xùn)學(xué)校